Conversas de biblioteca XXIV

Uma utilizadora com cerca de 30 anos entra na biblioteca e apontando para a zona da sala multimédia (onde se localizam os CD, DVD e os computadores com acesso à internet), pergunta quantos pode levar para casa e por quanto tempo.

A funcionário do Serviço de Empréstimo responde:
- Pode requisitar 2 DVD e 5 CD por um período de 15 dias.

- E como é que eu faço; eu só preciso de levar um - pergunta a utilizadora.

Ao que a funcionária responde:
- A senhora vai até àquela sala escolhe os que quer requisitar e depois volta aqui com o seu cartão da biblioteca.

A senhora afasta-se e passados alguns minutos regressa e pergunta com um ar preocupado.
- Vocês não podem mandar levar a casa?

A biblioteca não dispõe desse serviço! Tem de ser a senhora a levá-los consigo. Mas se quiser pode levar CDs e DVDs para alguém que não possa vir à biblioteca - Responde a funcionária.

A utilizadora regressa à sala multimédia e passados quase 30 minutos volta ao serviço de empréstimo e questiona novamente:
- Se vocês não mandam entregar em casa então eu só consigo levar agora o rato e o teclado... O resto, ecrã e computador, eu venho buscar mais daqui a pouco, pode ser?!

Após explicar à senhora que apenas os CDs e os DVDs podiam ser emprestados, a utilizadora sai da biblioteca muito triste porque todos aqueles 20 computadores eram apenas para consulta local.

Are Libraries Necessary, or a Waste of Tax Money?

Um artigo interessante numa altura de crise económica generalizada em que se questiona a necessidade das bibliotecas públicas na sociedade actual tendo em conta o tipo de utilização efectuada pelos leitores, quando equacionados os gastos de funcionamento e as outras necessidades do dinheiro dos impostos.

Fonte: Fox News

Conversas de biblioteca XXIII

Um senhor com c. de 35 anos entra numa biblioteca e pergunta onde pode fazer digitalizações. Os funcionários informam o leitor que poderá digitalizar documentos no serviço digital & multimédia da biblioteca e encaminham-no para essa área.

Ao chegar ao serviço o leitor pede para utilizar o scanner, mas informa que necessita de ajuda porque só sabe utilizar um scanner igual ao que aprendeu numa disciplina das Novas Oportunidades que terminou no ano passado; e nas aulas apenas utilizou o scanner 3 vezes.

O funcionário ensina-o a utilizar o scanner e a guardar os ficheiros à medida que os vai digitalizando.

Como por defeito o scanner grava os ficheiros no formato JPG, o leitor vai dando nomes aos diferentes documentos:

- Carta de apresentação.jpg
- CV.jpg
- Diploma.jpg

Quando termina a digitalização pede ao funcionário para confirmar se está tudo correcto e se os documentos ficaram legíveis.
No meio de vários documentos que estavam guardados o leitor consegue rapidamente identificar os seus ficheiros porque (sic) "têm o meu nome depois do título":

- Carta de apresentação.jpg ("Joaquim Pedro Gouveia*")
- CV.jpg ("Joaquim Pedro Gouveia")
- Diploma.jpg ("Joaquim Pedro Gouveia")

Será que no curso das Novas Oportunidades ninguém disse ao senhor que JPEG ou JPG é a abreviatura de Joint Photographic Experts Group e não de "Joaquim Pedro Gouveia"?!

* Nome diferente do original ainda que com as mesmas iniciais.

18ª Jornadas Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares

Mais do que não estar presente nas próximas Jornadas da Fundación German Sánches Ruipérez, só lamento mesmo ainda ter sido possível participar num Congresso da IFLA!

Se alguém estiver por lá digam alguma coisa... blog, facebook, twitter!

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Desde la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamanca os enviamos el PROGRAMA de las 18ª Jornadas de bibliotecas infantiles, juveniles y escolares. La edición de este año se celebrará los días 27, 28 y 29 de mayo de 2010 y lleva por título:"El eBook y otras pantallas: nuevas formas, posibilidades y espacios para la lectura".

La irrupción en nuestro entorno cultural del dispositivo de lectura electrónica conocido como eBook está generando incertidumbres y opiniones muy diversas. Su paulatina asimilación dentro de los lugares públicos y privados de lectura (bibliotecas, centros educativos y hogares) va a cambiar, como ya lo están haciendo otros soportes electrónicos, desde la forma de entender la lectura a la fisonomía de los espacios que la contienen y divulgan.

El encuentro de este año quiere analizar este fenómeno desde la perspectiva de los actores implicados: educadores, bibliotecarios, lectores, mediadores culturales, etc., a través de sesiones enfocadas a:

• Analizar el impacto y los cambios en los lectores de estas tecnologías respecto a sus formas de leer y comprender los textos escritos.
• Debatir sobre las modificaciones que este y otros dispositivos de la información suponen para los espacios de lectura: adecuación de instalaciones, creación de espacios virtuales y desarrollo de nuevos servicios.
• Perfilar propuestas que permitan a la escuela y la biblioteca tomar postura ante los desafíos presentes y futuros planteados por este nuevo contexto

Programa, inscripción y otras en informaciones en: http://www.fundaciongsr.es/wfuns/formacion_y_extension _cultural/jornadas

Começa hoje o V Encontro Oeiras a Ler

V Encontro Oeiras a Ler
Estes mares que agora navegamos: a expansão do conhecimento e as novas modalidades de aprendizagem

20 e 21 de Maio de 2010
Auditório da Biblioteca Municipal de Oeiras

20 de Maio

09.30 Recepção e entrega da documentação

10.00 Sessão de abertura

10:30 Sheila Webber (Universidade de Sheffield – Reino Unido)
"Information Literacy for the 21st Century Life"

Moderador: José Mário Silva

11.30 Mette Kirkegaard Jensen (Biblioteca Pública de Aarhus - Dinamarca)
“Family Play’s / Children Interactive Library”

Moderador: José Mário Silva

12.30 Debate

13.00 Almoço

14.30 Luís Pereira (Universidade do Minho - Portugal)
Contributos dos videojogos para a literacia dos media

Moderador: Mafalda Lopes da Costa

15.30 Pausa para café

16.00 António Navarro, Maria José Amândio (RBMO – Portugal)
Apresentação do projecto “Oeiras Internet Challenge”

Moderador: Mafalda Lopes da Costa

17.00 Debate


21 de Maio

10:00 Workshop A – Teresa Silveira
Born Digital: os novos leitores

10.00 Workshop B – Ana Fontoura Pires
Ferramentas 2.0 para Ideias 2.0

10.00 Workshop C – João Correia de Freitas
Redes educacionais

13.00 Almoço

14.30 Patrícia Gouveia (Universidade Lusófona - Portugal)
Literacia dos media e artes digitais

Moderador: Carlos Pinto Coelho

15.30 Pausa para café

16.00 Juan Mata (Universidade de Granada - Espanha)
Del teclado a los ojos: nuevos caminos para viejos sueños

Moderador: Carlos Pinto Coelho

17.00 Debate

17.30 Sara Pereira (Universidade do Minho)
Apresentação das conclusões

18.15 Encerramento

Conversas de biblioteca XXII

Um leitor regular de uma biblioteca pública próxima de Lisboa vai à sua biblioteca e vê uma bandeira do Vaticano afixada junto à entrada.

Admirado com o facto, resolve entrar para ver o que se passa e logo no átrio da biblioteca vê uma fotografia do Papa Bento XVI no meio de uma exposição de documentos sobre a religião católica e com um apelo à participação numa das missas prevista para esta semana.

Em jeito de curiosidade resolve perguntar aos funcionários se por acaso estivesse prevista a visita do Dalai Lama ou de qualquer outro líder religioso também seria afixada uma bandeira junto à porta.
Aproveitou também esta oportunidade para ver que documentos tinham na biblioteca sobre o Judaísmo, Islamismo, Budismo, ou Hinduísmo.

Nenhum dos funcionários presentes conseguiu dar uma resposta decente ao leitor, nem referir documentos representativos de outras religiões em quantidade e diversidade.

V Encontro Oeiras a Ler

V Encontro Oeiras a Ler

Estes mares que agora navegamos: a expansão do conhecimento e as novas modalidades de aprendizagem
20 e 21 de Maio de 2010

Programa

Ficha de Inscrição

Mais informações aqui.

Conversas de biblioteca XXI

Durante uma visita de uma escola a uma biblioteca, alguns alunos do 7º ano perguntam para que serve o autocolante com letras que está colado na "parte de lado" do livro....

Quando se tenta explicar que aquela etiqueta branca colocada na lombada do livro é a cota e que serve para localizarmos o livro nas estantes da biblioteca...

Um dos alunos comenta que é parecido com uma cábula; é como o Tio... que como é "cota" (velho) às vezes tem de escrever tudo para não se esquecer dos sítios!

80ª Feira do Livro de Lisboa

Começou hoje no Parque Eduardo VII a 80ª Feira do Livro de Lisboa, com mais ou menos polémica, ai está mais uma edição do acontecimento que durante as próximas três semanas trará muita gente ao Parque em volta dos livros, de ler e da leitura.

Até 16 de Maio podem ser visitados os 237 pavilhões institucionais e diferenciados para dar oportunidade a todos os que gostam de ler e de livros de conhecer novos livros, autores, personagens, histórias e outros leitores. Ao longo de ruas de livros e em 4 praças coloridas os livros estão à nossa espera.

A grande novidade este ano (se existiu nos outros anos não tive conhecimento!) é a hora "H".

A 80ª Feira do Livro de Lisboa já tem uma Happy Hour! De segunda a quinta-feira, das 22h30 às 23h30, terá a oportunidade de comprar livros, fora dos 18 meses do preço fixo, com 50% de desconto. Os visitantes só saberão quem está em “Hora H” quando chega a hora, por isso esteja atento!

Mais informação:
Página oficial da Feira - http://feiradolivrodelisboa.pt
Blog da Feira - http://feiradolivrodelisboa.pt/blog.php

Img: APEL

10º Congresso BAD - Conclusões e Recomendações

O 10º Congresso Nacional de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas que decorreu em Guimarães, de 7 a 9 de Abril de 2010, teve como lema: Políticas de Informação na Sociedade em Rede e pretendeu enquadrar as principais questões e problemas que estão hoje na ordem do dia, numa época marcada pelo impacto de um conjunto de mudanças sociais e tecnológicas, que alteram o paradigma da comunicação, com reflexo nos serviços prestados pelas bibliotecas e pelos arquivos, nas quais o acesso e a utilização da informação ocupam um lugar central e decisivo.

Além do contributo de participantes estrangeiros, a iniciativa contou com cerca de sete dezenas de comunicações e três dezenas de pósteres de profissionais nesta área e com o profícuo debate ocorrido em sete painéis temáticos e sectoriais.

Os temas em discussão neste Congresso foram:

1. Informação e Sociedade: Identidade, Cidadania, Coesão Económica e Social
2. Políticas e enquadramento legal
3. Infraestruturas: Integração, Desenvolvimento, Coordenação
4. Conteúdos: gestão, acessibilidade, utilização
5. Competências: Literacia da Informação, Formação de Especialistas

O Congresso reconheceu a inexistência de uma política nacional de informação coerente, facto do qual decorrem muitas das debilidades, atrasos e fragilidades das instituições e iniciativas nacionais nestes domínios.

Da reflexão e do debate ocorridos durante o Congresso resultaram algumas conclusões e recomendações que desde já se enunciam:

1. O reconhecimento da informação como recurso estratégico para a educação, a cidadania, a coesão social e o desenvolvimento económico;

2. A necessidade premente de definição e implementação de uma política nacional de informação que, à semelhança do que sucede na generalidade dos países desenvolvidos, se constitua
como instrumento fundamental para o progresso do país;

3. A urgência da aprovação, antecedida de consulta a entidades e organizações representativas, de um quadro legislativo coerente que suporte a política nacional de informação e o
desenvolvimento dos sistemas que a materializam (por exemplo, alteração das leis de depósito legal e da legislação existente no domínio arquivístico e elaboração e aprovação de legislação específica para os diversos tipos de bibliotecas);

4. A necessidade de reforçar o acesso à informação através de redes nacionais e internacionais, garantindo a disponibilização generalizada da informação produzida com financiamento público;

5. A constatação de que as bibliotecas públicas, escolares e académicas são importantes veículos de acesso à informação, de promoção da literacia de informação e podem desempenhar um papel fundamental no âmbito das políticas de aprendizagem ao longo da vida, sendo assim de extrema importância o investimento em programas de promoção de literacia da informação

6. A preocupação com o desinvestimento que se está a verificar em alguns programas desenvolvimento da Sociedade da Informação, como é evidente, sobretudo, na Rede Nacional de Bibliotecas Públicas, os quais exigem medidas imediatas para contrariar esta tendência.

7. A existência de um vasto conjunto de projectos e serviços inovadores que, embora representando um salto qualitativo, constituem frequentemente iniciativas avulsas e desarticuladas. A sustentabilidade e a preservação da informação a longo prazo requerem o desenvolvimento de políticas apropriadas, a implementação de práticas e normas sólidas, o acesso a recursos humanos e compromisso durável, por parte das entidades governamentais
e das organizações, sob pena de vermos desaparecer iniciativas de mérito, com tudo o que isso representa de desperdício de recursos já investidos, perda de informação e redução da
visibilidade dos conteúdos em língua portuguesa nas redes internacionais.

8. O reforço dos sinais positivos já referidos implica que os profissionais e as instituições interiorizem uma cultura de mudança, que incorporem meios, tecnologias, serviços Web
emergentes e ferramentas de Web social, e que se estabeleçam políticas e incentivos que premeiem a inovação e as boas práticas.

9. A procura da qualidade e excelência por parte dos serviços exige a aplicação de métodos de avaliação que facilitem, através de indicadores rigorosos, uma gestão e um planeamento estratégicos, bem como uma atitude proactiva de defesa dos próprios serviços de informação.

10. A necessidade de uma maior responsabilização da liderança dos organismos públicos na forma como gere a informação de que são produtores/detentores, de modo a garantir a sua
correcta preservação, o tratamento e o acesso público.

11. A implementação de políticas e incentivos que promovam a cooperação e o trabalho em rede, com a consequente partilha de recursos.

12. A imprescindibilidade de profissionais competentes, com formação especializada, de forma a garantir a qualidade dos serviços e a rentabilização dos investimentos realizados. Estas conclusões e recomendações não esgotam a necessidade de continuar a debater e aprofundar estes temas e problemas, devendo a Associação Portuguesa Documentalistas constituir-se como um motor de iniciativas que conduzam a essa reflexão imprescindível e dela façam eco junto das
instâncias e organismos responsáveis pela política nacional da informação.

Nesse sentido, recomenda-se que a BAD dê continuidade aos instrumentos da rede social criados para este Congresso e explore as suas potencialidades de discussão, criação e partilha de experiências e de conhecimento.

Lisboa, 22 de Abril de 2010

Próxima paragem... 10º Congresso de BAD

95 estágios para a área Biblioteconomia, arquivo e documentação

"Foram publicadas as Portaria nº 172-A/2010, (Ministério das Finanças e da Administração Pública), que fixa o número máximo de estagiários a seleccionar anualmente para o Programa de Estágios Profissionais na Administração Pública Central - PEPAC (95 estágios para a área Biblioteconomia, arquivo e documentação), e a Portaria nº 172-B/2010 que regulamenta o novo Programa de Estágios Profissionais na Administração Central do Estado (PEPAC).

O prazo para apresentação de candidaturas decorre de 29 de Março a 9 de Abril de 2010.

A apresentação e o processamento das candidaturas, incluindo a selecção dos candidatos, são integralmente realizados em suporte electrónico no sítio da Internet do PEPAC (https://www.bep.gov.pt/pages/Estagios/Default.aspx), acessível no portal da Bolsa de Emprego Público (www.bep.gov.pt).

Os estágios do PEPAC de 2010 iniciam-se no dia 1 de Julho de 2010 e os promovidos por estabelecimentos de ensino iniciam -se em 1 de Setembro de 2010."

Era bom que estes lugares para estagiários se tornassem em vagas efectivas ocupadas de forma permanente!
De referir que alguns destes serviços vão receber estagiários sem terem ninguém a trabalhar em permanência ou com formação na nossa área nas respectivas bibliotecas ou centros de documentação...

Dia Mundial da Poesia

É outono, desprende-te de mim.

Solta-me os cabelos, potros indomáveis
Sem nenhuma melancolia,
Sem encontros marcados,
Sem cartas a responder.

Deixa-me o braço direito,
O mais ardente dos meus braços,
O mais azul,
O mais feito para voar.

Devolve-me o rosto de um verão
Sem a febre de tantos lábios.
Sem nenhum rumor de lágrimas
Nas pálpebras acesas.

Deixa-me só, vegetal e só,
Correndo como um rio de folhas
Para a noite onde a mais bela aventura
Se escreve exactamente sem nenhuma letra.

(Eugénio de Andrade - “As palavras Interditas", 1951)

Não sou nada.
Nunca serei nada.
Não posso querer ser nada.
À parte isso, tenho em mim todos os sonhos do mundo.

Janelas do meu quarto,
Do meu quarto de um dos milhões do mundo que ninguém sabe quem é
(E se soubessem quem é, o que saberiam?),
Dais para o mistério de uma rua cruzada constantemente por gente,
Para uma rua inacessível a todos os pensamentos,
Real, impossivelmente real, certa, desconhecidamente certa,
Com o mistério das coisas por baixo das pedras e dos seres,
Com a morte a por umidade nas paredes e cabelos brancos nos homens,
Com o Destino a conduzir a carroça de tudo pela estrada de nada.

(Álvaro de Campos - "Tabacaria", 1928)

Nas nossas ruas, ao anoitecer,
Há tal soturnidade, há tal melancolia,
Que as sombras, o bulício, o Tejo, a maresia
Despertam-me um desejo absurdo de sofrer.

O céu parece baixo e de neblina,
O gás extravasado enjoa-me, perturba;
E os edifícios, com as chaminés, e a turba
Toldam-se duma cor monótona e londrina.

Batem carros de aluguer, ao fundo,
Levando à via-férrea os que se vão. Felizes!
Ocorrem-me em revista, exposições, países:
Madrid, Paris, Berlim, S. Petersburgo, o mundo!

(Cesário Ver - "Sentimento de um Ocidental", 1880)

Congresso BAD - programa provisório

Foi hoje publicado o programa provisório do 10º Congresso Nacional de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas.

Programa disponível aqui.

O 10º Congresso BAD pode também ser acompanhado através de:

- Blog
- Twitter
- Facebook
- Youtube
- Flickr

Para quem ainda não se inscreveu no Congresso ou está com dúvidas em participar aqui ficam algumas informações importantes.

B: Mag especial - Correntes d'Escritas

A B:MAG, revista que reúne os textos publicados na coluna de opinião do Blogtailors, fez um número especial inteiramente dedicado à 11ª edição do Correntes D'Escritas. Nesta edição a Quetzal associa-se à Booktailors, com o apoio da Câmara Municipal da Póvoa de Varzim, para um número dedicado ao maior encontro literário em Portugal.

Este número especial conta com textos de autores da Quetzal convidados para este evento, de jornalistas, habituais frequentadores do encontro da Póvoa, e nomes como os de Héctor Abad Faciolince, José Rentes de Carvalho, Milton Fornaro, o vereador Luís Diamantino, Manuela Ribeiro, Sara Figueiredo Costa e Manuel Jorge Marmelo.

Esta edição será distribuída aos participantes do Encontro, o ficheiro em formato PDF pode ser descarregado aqui.

Muito bom!

Fonte: Press release Quetzal
Img: B:MAG

eBooks: Tipping or Vanishing Point?

Para quem como eu anda a tentar inventar uma desculpa para comprar um leitor de e-books, deixo aqui uma referência a um interessante artigo publicado no último número da revista Ariadne. Será desta que me decido a avançar com a compra...

Título: eBooks: Tipping or Vanishing Point?

Autor: Emma Tonkin (Universidade de Bath)

Resumo: "Due in large part to the appearance since mid-2006 of increasingly affordable devices making use of e-Ink technology, the ebook has gone from a somewhat limited market into a real, although presently still niche, contender. Amazon sold 500,000 Kindles in 2008; Sony sold 300,000 of its Reader Digital Book model between October 2006 and October 2009. In September 2009, ebooks represented between 1% and 3% of the total US publishing market.

Following the JISC National eBooks Observatory Study in the UK, one participant, David Nicolas, was quoted as stating that ebooks have 'reached the tipping point'. Keeping in mind Bohr's statement that, 'prediction is very difficult, especially about the future', it's nonetheless safe to say that publicity about these devices is currently at a high point. But for ebook readers this is not their first time in the spotlight."

Ariadne, n.º 62 (Jan. 2010)

Do School Libraries Need Books?

Na sequência de um notícia publicada pelo Boston Globe em Setembro de 2009, a edição online do New York Times do dia 10 de Fevereiro, relança o debate em torno de uma questão polémica: Será que as bibliotecas escolares ainda necessitam de livros?

Keeping traditional school libraries up to date is costly, with the constant need to acquire new books and to find space to store them. Yet for all that trouble, students roam the stacks less and less because they find it so much more efficient to work online. One school, Cushing Academy, made news last fall when it announced that it would give away most of its 20,000 books and transform its library into a digital center.

(NYT, 10. Feb. 2010)

Opiniões de 5 especialistas ajudam a perceber os prós e contras desta decisão!

Algumas frases interessantes:

"It is immaterial to us whether students use print or electronic forms to read Chaucer and Shakespeare."

"Walking the stacks can be like getting a glimpse of a Web site’s source code."

"Libraries need to hold on to things that work well even as they keep up with new technologies."

Geração copy/paste

A revista Domingo Magazine (suplemento do Diário do Notícias) dá destaque à questão da literacia da informação: Geração Copy/Paste.

Num artigo que apresenta algumas das conclusões de um estudo em Ciência da Informação, coordenado por Armando Malheiro, da Universidade do Porto que tem como título: A Literacia informacional no Espaço Europeu do Ensino Superior (EEES): estudo da situação das competências da informação em Portugal.

Apesar do artigo estar bem escrito e apresentar dados bastante interessantes, os resultados não são totalmente novidade para quem trabalha em bibliotecas (públicas) e regularmente lida com os chamados pré-adolescentes ou os acompanha nos trabalhos escolares.
A grande questão que se coloca é o que vamos nós, profissionais da informação ou as bibliotecas (escolares, públicas e universitárias), fazer para modificar este cenário? Qual será o nosso papel? De forma podemos contribuir para alterar este quadro de (i)literacia da informação?

Aqui ficam alguns dados interessantes:

"Os jovens de hoje são exímios utilizadores dos computadores e da internet mas nem por isso são gente mais informada. Pelo contrário. Apesar de 99 por cento deles possuírem e manipularem as novas tecnologias, manifestam uma confrangedora incompetência ao nível da pesquisa, selecção, tratamento e transformação da informação que seleccionam."

"A pesquisa mostra que ao excelente apetrechamento e manuseamento tecnológico dos jovens não se alia um bom desempenho das competências e capacidade na busca e uso da informação no quadro definido pelo Espaço Europeu de Ensino Superior (EEES) e da sociedade da informação/conhecimento. "

"«Procurámos alargar o conceito de literacia no sentido de perceber não apenas como é que as pessoas buscam informação, mas também o tipo de necessidades que as levam a procurá-la e o modo como elas se relacionam com o meio envolvente, nomeadamente, a escola e a família», sintetiza Armando Malheiro. Que atenção é dada nas universidades – e se ela foi, ou não, já prestada no secundário – ao processo de busca, selecção, uso e transformação eficiente de fontes de informação diversas é a grande questão colocada pela pesquisa. "

"«Ficam satisfeitos com os primeiros resultados das buscas. Manifestam uma postura acrítica das fontes e dos resultados obtidos», observa o investigador, ensaiando uma possível explicação para a situação: «Sentem-se auto-suficientes porque dominam o acesso e as condições de acesso tecnológico.» A possibilidade e facilidade de acederem como e sempre que quiserem a um manancial gigantesco de dados parece conferir aos jovens um forte sentimento de apropriação da informação, libertando-os das tarefas mais duras de aquisição do conhecimento."

"USO DOS RECURSOS DA NET
> Lazer: YouTube, Hi5, Messenger, downloads lideram com taxas que chegam a ultrapassar os 50% nos alunos universitários e os 60% nos dos secundário para o caso, por ex. do Messenger.
> Websites de bibliotecas, B-On (Biblioteca Online) e bibliotecas digitais com as taxas mais baixas, não atingindo os 5% nos dois níveis de ensino."

"VISITAS À BIBLIOTECA ESCOLAR (BE) E DA FACULDADE (BF)
> 23,6% dos alunos do secundário e 15,9% do superior nunca visitaram bibliotecas desde o 1.º ciclo.
> Verifica-se uma maior afluência no 3.º ciclo (68,6% e 60,9% do secundário e do superior, respectivamente), seguido do 2.º ciclo (47% e 42,3%).
> Só uma minoria frequenta regularmente as bibliotecas. A maioria recorre a estes espaços para estudar."

"UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS DAS BE/BF
No ensino secundário
> Mais de 50% não utilizam os recursos disponíveis nas bibliotecas (catálogo, biblioteca digital, catálogo electrónico, bases de dados), com excepção do acesso livre (mesmo assim, 26,5% nunca o utilizaram).
No ensino superior
> Alunos utilizam uma maior diversidade de recursos, mas a sua utilização é baixa. A opção «nunca» recolhe percentagens superiores a 33% e no caso do catálogo atinge os 52%.
> O acesso livre é o recurso mais utilizado, mas só 23,5% o faz frequentemente."

"VISITAS À BIBLIOTECA PÚBLICA (BP)
> Foi grande a percentagem de inquiridos que não responderam. Dos que responderam, metade (tanto do secundário como do superior) nunca usou os recursos disponíveis."

Artigo completo aqui.
Img: DN
(Via Facebook de Antonio Merlo Vega)

"A máquina de fazer espanhóis", de Valter Hugo Mãe

Estudo "Promoção da Leitura nas Bibliotecas Públicas"

O Observatório das Actividades Culturais acabou de publicar mais um interessante estudo sobre "Promoção da Leitura nas Bibliotecas Públicas".
Coordenado por José Soares Neves e com a colaboração de Maria João Lima, este estudo foi encomendado pelo GEPE/Ministério da Educação ao Instituto de Ciências Sociais-Universidade de Lisboa no âmbito do Plano Nacional de Leitura.

"Quais os serviços e espaços de que dispõem as bibliotecas públicas municipais?
Quantos os utentes? Quais as actividades realizadas, com que regularidade e com que objectivos? Quais os destinatários ou públicos-alvo dessas actividades? Em que locais se realizam? Em que contextos institucionais elas são promovidas e realizadas? Quais as orientações programáticas das políticas culturais para o sector?
Em concreto, em que medida as actividades correspondem às orientações do Plano Nacional de Leitura (PNL) de que as bibliotecas públicas são um dos parceiros estratégicos? Que desafios se lhes colocam face à evolução do sistema de ensino, um dos domínios de que mais se aproximam? Quais as opiniões dos bibliotecários protagonistas da condução quotidiana e da execução das actividades das bibliotecas? E que sugestões têm a fazer quanto às orientações seguidas, aos problemas com que se defrontam na sua prática profissional?

As bibliotecas públicas são o local/equipamento cultural por excelência da leitura. Desse ponto de vista, as suas actividades poderão ser consideradas, de uma ou de outra forma, como actividades de promoção da leitura. Mas é-lhes também solicitado que não esgotem as suas actividades nos acervos documentais que lhe conferem a sua especificidade, alargando as suas valências e funções, aproximando assim a noção de biblioteca da de centro cultural, por um lado e, por outro, tendendo a ser polimórficas (Bertrand, 1994: 9), ou seja, investidas de objectivos não apenas do domínio cultural," mas também educativo, cívico, urbano, mediático e económico. As bibliotecas são, assim, incentivadas a oferecer um conjunto diversificado de actividades de animação cultural, umas mais próximas dos acervos documentais, outras visando essencialmente animar as suas diversas valências. Animação cultural e promoção da leitura andam, assim, inevitavelmente, de par. Contudo, esta última orientação, se bem que omnipresente, vem ganhando maior peso nas orientações públicas, em particular com a criação do Plano Nacional de Leitura.

Neste contexto, serão animação cultural e promoção da leitura termos sinónimos, ou, pelo contrário, será possível e adequado estabelecer entre eles distinções conceptuais? O mesmo se poderá dizer quanto aos termos actividade e projecto, termos comummente utilizados para designar as iniciativas das bibliotecas. Em particular, será possível, e adequado, distinguir entre actividades regularmente realizadas nas bibliotecas e projectos cuja marca é o seu carácter singular?"

(Introdução)
Img: OAC